Pædagogiske metoder​

​Nogle af de bærende elementer i Sjakkets pædagogiske arbejde er indlæring af basale demokratiske principper – grundlag for selvværd – idræt og sundhed – forældreinvolvering – lærerrollen – kulturforståelse.

​

Basale demokratiske principper

I indlæringen og implementeringen af basale demokratiske principper tager vi udgangspunkt i et område, der har stor betydning for de unges personlige relationer til andre: respekt over for dem, man er uenig med, og hjælp til dem der er svagere end en selv. Gennem kontroversielle diskussioner og ved at skabe uenigheder prøver vi at lære de unge at respektere andres meninger. Her spiller medarbejderne en ledende rolle og træder ind som positive rollemodeller, hvor situationen kræver det. Samtidig bruger vi kommunikation og konfliktløsning meget bevidst. Vi lærer de unge, hvordan de kan håndtere konflikter, og vi bruger f.eks. ældre børn til at hjælpe med at løse konflikter mellem yngre grupper.

​

Vi mægler og løser også konflikter mellem unge og deres forældre og bruger aktivt socialarbejdere for at motivere forældrene til at deltage i en god kontakt til skolen og få føling med deres barns skoleforløb. Vi fastholder og implementerer idéerne om, hvordan skolesystemet kan komme i dialog før det er for sent, bl.a. ved at bruge socialarbejderne som brobyggere og gøre det til en tradition, at skolen ofte inviterer forældrene til samtaler – ikke nødvendigvis fordi det går dårligt, men for at skabe et positivt og fortroligt samarbejde mellem de to parter samt for at give de unges forståelse af forældrenes aktive rolle i deres skoleforløb.

​

Grundlag for selvværd

Som en del af grundlaget for at opbygge de unges selvværd gennem positive handlinger benytter vi belønningssystem, som de i forvejen kender. For at lære dem at forstå begrebet ”at yde før du kan nyde”, arrangerer vi ture for dem efter de har vist, at de fortjener det, dvs. at vi kan observere, at de ikke tager turene for givet, men har udvist en særlig indsats, f.eks. god opførsel, holde sig væk fra kriminalitet, passe på hinanden eller deltage aktivt i skolen og i fritidsaktiviteter.

​

På samme måde har vi haft en lommepengeordning, som både har givet de unge mulighed for at spare op og for at blive belønnet for deres præstationer.

​Efter vores pædagogiske opfattelse er fritidsjob en nødvendighed som del af et helhedstilbud. Vi hjælper derfor de unge til at finde fritidsjob ude i byen, men vi ansætter også de unge i fritidsjob i Sjakkets lokaler. Hensigten med fritidsjobbet er at støtte forældre, som er på overførselsindkomst, i at holde børnene fra kriminalitet, fastholde dem i uddannelse samt øge deres selvværd ved at tjene deres egne penge.

​

Idræt og sundhed

Vi sikrer, at alle laver idræt mindst tre gange om ugen. Faciliteterne på Skaffervej giver os mulighed for at tilbyde forskellige sportsgrene, bl.a. badminton, basketball, volleyball, gymnastik, dans, kampsport osv. Målrettet arbejder vi med, at børn og unge fra Mjølnerparken – både piger og drenge – deltager i sportsaktiviteter.

​

I forbindelse med dagskolen på Skaffervej får eleverne både morgenmad og frokost. På denne måde sikrer vi, at de får sund og rigelig kost, og samtidig lærer de om kostens betydning for deres sundhed.

​

Forældreinvolvering

Et bærende element i det pædagogiske arbejde er at give forældrene tillid til Sjakkets arbejde. Det sker bl.a. ved at involvere forældrene aktivt i de unges dagligdag, bl.a. som frivillige til arrangementer. Nødvendigheden af et helhedsorienteret arbejde i udsatte boligområder kræver samspil, accept og forståelse fra forældrene.​

​

Det er lykkedes for Sjakket at etablere et tillidsforhold, der betyder at forældrene sender deres børn til aktiviteterne og føler sig som en del af udviklingen, f.eks. ved de store udenbys ture og kolonier. Det betyder også, at forældrene benytter Sjakkets medarbejdere i mange situationer, som er med til at styrke de personlige relationer, f.eks. praktisk hjælp ift. offentlige myndigheder, personlige problemer eller konflikter ift. andre.

​